随记一则

2024年10月2日晚，打开码图准备看看作业，偶然发现登录键下面的超链接，便发现这般美妙天地，遂录之

读韩老师寄言

篇一 同学们大学有更多的可能，那关乎余生

• 人生观根本上决定了他在学校，在社会上的行为。
• 首先，我觉得生活的不同方式，都必须转换成内心的快乐。这样，生命才有幸福感。
• 物质的享受终有尽头，而其所需的对等代价也并非轻松。
• 不过，似乎他说出的是社会的规律。就是有用的东西，迟早会体现其价值。
• 我想说的是，当你干一件真正有价值和意义的事情，其它的事情，可能会自然而然地来到你身边。当然，我们决不应被这些到来的东西所牵扯，不应忘记了自己的本心。否则，不动的山就倾矣。
• 如果，我们为了快乐而幸福的人生努力。我们的大学生涯就应该好好规划。不见得就是为了那几分成绩而挣扎。
• 生命中看似不幸的拐点，也许是拐向另外一个新天地。
• 希望他能知道，人生有不同的活法，只要快乐而无愧就好。人生有的起伏，也许只是带领你向那个柳暗花明。

篇二 让我们大学生活少些目标

• 他们目标总会变得摇摆不定，飘忽不明，因为他们目标太明确。他们总是背负着这个时代太明显的烙印，功利化。所有的学习方向都必须和未来出去的目标关联，所有的努力必须和未来的工作相关。
• 在自学的过程中，往往大家焦虑于知识打磨是否到位，是否应该拥有某部分“有用”的知识。而且作为学习者，似乎也很难判断是否自己学习到位与否，是否攀援到了合适的高度。这要有过来人的评估和判断才比较有效与准确。那么，自学者就没法做出某种判断么？我的回答是，让乐趣指引我到想到的地方，那里自然鲜花盛开。无需度量，无需评估，无需焦虑。因为，有了乐趣，你自然会不断提问，不断专研，不断打磨。这时，打磨的不仅是某个被专研的知识，更重要的是，在专研过程中打磨了一套自己土生土长的专研的方法，习惯和模式以及面对问题的勇气与坚强的心理，一条自我成长的求生模式。这才是当中更为重要的东西，因为这似乎已经进入了科研情商的范畴。这也正是以知识传授型大学教育模式最痛苦，最无法做出贡献的领域。

篇三 和同学谈大学学习生活中取舍的重要性

• 这是个太功利的社会。我觉得为兴趣而平衡而功利，比为功利而兴趣而平衡要快乐。

篇四 码途有道—-基于系统观的核心能力构建

• 核心竞争力究竟在哪里？笔者认为它的一个关键要素就是“系统观”，这是高级软件人才必备的素质。系统观是美妙的，它能自我生长，自我完善，你有了它就拥有了一颗能成长的原核。它是核心知识架构和对它们不断运用所形成的思维方式的复合体。

学什么，少即多：系统观

• “少就是多，将这个少变成多”。下足功夫将“少”做深、做厚、变多，就是将来应对千变万化的舵。这个“少”就是计算机的系统观。
• 有了系统观，学习新东西时，用它去猜测构想学习对象的可能做法并实证分析，是一种迅捷的办法

系统观

• 计算机系统观是计算机核心知识架构和对它们不断运用所形成的思维方式的复合体，不可割裂。单纯的通用思维训练和仅仅摄取知识信息均无法形成系统观。它是能自我生长，自我完善和成长的原核。在摄取新技术和面临黑箱时，它具有极强的剖析、探索和学习能力。这赋予了高端计算机人才最重要的素质。
• 核心知识架构涵盖计算机领域最本质部分的规律，笔者认为应包括：计算机组成原理、系统结构、操作系统、编译和链接、算法、数据库原理和实现。
• 系统观的三个功能：类比、构建和简化

构建系统观的方法

• 正向构建式（用系统观的构建和类比特性进行训练）

  该方法的核心就是构建，并非构建简单的应用软件，而是构建系统级软件。即撰写操作系统、编译器、链接器和数据库（非数据库应用软件）

• 逆向析构式（用系统观的简化特性进行训练）

  它提供了一种剑走偏锋的方法：自底向上，以逆向反汇编入道，贯穿从机器码至框架的学习。因为，逆向是一把匕首，小巧，却能劈开黑箱直见根本，实乃实证利器

我的码道：三步斩“码”刀

• 修炼系统观不是简单知识积累，它需要一种道。笔者的“道”就是：猜测–实证—构建。

篇五 一封遗忘的信——工程思维的学习方法反馈

• 突然翻邮件时看到两年前的一位叫陈玉龙的学生上我软开课后发来的邮件，突然觉得我真地有授人予渔的感觉了。（给老师发邮件问问题可能真是这样子）

• 知行合一是最好检验方法论的方法。

• 眼睛往高处看，脚往低处行；心往明处想，事往傻里奔

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还有一点内容未摘录，但令我很惊喜的是，韩宏老师的经验系统性总结真的让又有了我以前认识数字世界并对其产生浓厚兴趣的feeling，很幸运现在就能看到这样的内容（尽管大多数已是10年前的文字）。我曾觉得自己缺少学习成长的方法论，也曾想从自己短短十年的简单的学习中看出点什么，直到最后也没能产出比较有实践价值的思想。

本文暂未完全完成，部分内容明日作以补充